引导小班幼儿在交往中发展语言能力
中国建筑的三大善治
课堂任务完成后，进一步由课内拓展至课外，做到“课内外的有机结合”。首先，充分利用校内资源，开展校园模拟实践任务。如利用学院平行班课程相似内容，将商务汉语综合课“招聘任务”拓展至其他班级，学习者角色由“应聘者”转化为“招聘者”。再如某瑞典企业在校内举办贸易展览，根据课程进度结合教材中“联系方式、企业文化、广告”等内容参与商务活动。最后，将内容拓展至社会实践任务，主要是依托“企业参观与调研”等实践课程将“新员工、企业文化”等内容融入教学任务中。