长沙白癜风医院 https://m-mip.39.net/nk/mip_4693377.html全文个字，阅读需要十分钟左右！
前几天，女儿的班主任在家长群里推荐一本书，我一看，就是最近正在看的《正面管教》，不由得从内心严重赞同起来。
书到今天看完，我非常希望所有的父母能够看到这本书，哪怕你的孩子已经长大，但这本书的理念在生活中依旧能发挥光芒！
由于自己能力有限，解读这本书一定无法完美的企及书中的精髓思想，即便有部分章节看了几遍，我还是不能肯定自己是否到达了书中的彼岸，如果写得不尽人意那绝对是我自身问题，和书的伟大毫无关系，这也是我希望大家能亲自阅读的充分理由！?
《正面管教》的作者是是美国著名教育学家，也是正面管教体系的创始人---简尼尔森！她是七个孩子的妈妈，十八个孩子的奶奶或者外婆！
《正面管教》自年出版以来，已经翻译成16种文字，在美国销量万册，其它国家万册，正面管教理论已经成为美国教育界的*金准则！
《正》的理论体系依托了两位伟大前人的理论思维，一位是美国著名儿童学家鲁道夫德雷克斯，另一位是个体心理学创始人阿尔弗雷德阿德勒。说到阿德勒，我是立刻肃然起敬，如果说，你今年只有时间看一本书，那我就推荐关于他的《让人讨厌的勇气》！终身受益的一本书。
简尼尔森的《正面管教》告诉我们，如何教育孩子？
“用既不娇纵，也不惩罚的教育方式，来培养孩子的自立品质”是贯穿本书重要思想。“和善而坚定的态度是和孩子交流的先决条件”为本书的理论依据。其中很多观点颠覆了我们传统的教育模式，让人措手不及，一时难以接受，所以说理解正面管教的终极奥义是一个不断摸索，循序渐进的学习过程。
一，对待孩子我们必须“既不惩罚也不娇纵”的有效管教！
举个生活中显而易见的例子：一大早，妈妈为五岁的孩子准备早餐，问道，你是要吃牛奶面包还是炸酱面呢？孩子说，吃面包。可当孩子吃了几口以后，马上又说，面包不好吃，妈妈，我要吃炸酱面！
这时，我们的母亲有几种可能性，第一，生气的指责孩子，怎么挑这挑那，然后去做炸酱面。第二，马上去做炸酱面，并对孩子说，不好吃就不吃，妈妈重新做。第三，愤怒的强制孩子必须吃完牛奶面包！而我们正面管教推荐第四种，友善而坚定的对孩子说，亲爱的，牛奶面包是你自己的选择，你应该把它们吃完。孩子没有吃，怏怏的离开，不久后孩子过来说，妈妈我饿了！此时的妈妈坚定的对孩子说，我知道你肯定饿坏了，不过我相信你可以坚持到午饭时间！
如果我们娇纵孩子，这会使他们形成无法预知行为边界。感受不到父母真正的爱。从而难以独自生活，缺乏责任感。形成成瘾性人格，被动，依赖，以自我为中心，缺乏自尊。
惩罚虽然一时间有用，效果也是立竿见影。但这样会导致孩子形成愤怒，反叛，报复，退缩的不良个性！
二，有效管教的四个标准。
1，是否长期有效？
2，是否帮助孩子自立？
3，是否让孩子有归属感和自我价值感？
4，是否和善和坚定并行？
简尼尔森认为，自立是教育的目的，它是对自己的行为负责，对自身有清醒的认知，对生活有自己的选择方式，有内省，沟通，自律，关心他人，等等独自面对生活的种种能力。孩子自立的重要性不言而喻！要自尊而不要他尊
懂得自尊是学会自立的第一步。我们要教会孩子自我评价，而不是依赖别人的赞扬。如果孩子为了获得别人的赞扬而建立自己行为准则，那么他就会成为一个察言观色为了别人的看法而活的人！我们知道，阿德勒主张课题分离的独立理念，生活中我是独立的，不会因别人的看法而改变自己！
我们应该让孩子试着自己完成力所能及的事情，我们只是孩子生活上的咨询师，当孩子需要我们帮助的时候我们伸出援手，而不是去左右他的行为达到控制他们的目的，我们不应该强迫他们今天穿什么衣服，吃什么食物，他们应该有自己的生活方式，如果做的不对他们也会自己承受带来的后果，我们可以和善坚定的提出指导性建议，让他们自己决定！这样不仅让他们有自我价值的体现，也会产生自己在家庭中的归属感。
美国儿童心理学家鲁道夫德勒克斯同样认为，不要给孩子做太多的事情，以及他力所能及的事情，这样会剥夺了他体验自我价值的能力。分担家务更能让孩子找到家庭的归属感。
和善不是取悦孩子，满足孩子的所有需求，而是对孩子的尊重。坚定不是对孩子严厉的惩罚，而是要求孩子对我们尊重，对客观事实，对实际情况的尊重和认同。
如果，我们的孩子为了某件事对我们大喊大叫，怒目相视的时侯，我们不应该利用父母的身份来压制回去，这样的结果只能加深彼此的矛盾。我们做的就是不声不响的离开，走到另一个房间，和孩子隔离。等相互平静一点以后，我们友善而坚定对孩子说，我很理解的愤怒，但我不能接受你对我的态度，当你能够和我好好说话的时候，我们再来一起讨论发生的事情！
三，我们要赢得孩子，而不是赢了孩子！
我们要赢得孩子，而不是赢了孩子。赢了孩子只是对孩子的控制，让他听话，我们赢，孩子一定会输，那么孩子要么反叛，要么盲目顺从。违背了自立的教育目的。
生活中，孩子总会犯错，我们不要忘记咨询师的身份，给予必要的帮助，赢得孩子的信任！
赢得孩子的四个步骤
1表示理解孩子的感受
2表达同情孩子的做法和处境，但不宽恕他的错误行为。
3与孩子沟通，寻找错误在哪里？
4引导解决问题，让孩子参与到规则的制定之中，从而达成共识，照章执行。
四，建立社会责任感，强调社会共同体和价值感！
社会责任感指的是一个人真心的关心同伴，并且真诚的想为社会作出贡献。获得人生幸福的办法就是找到共同体感觉，而他者贡献是指引我们找到共同体感觉，找到人生幸福的指路明灯。
阿德勒曾经有十四天治疗忧郁症的方案，有一位患者非常疑惑，过来问阿德勒如何能治好他的忧郁症，阿德勒对他说，你只要每天为别人做一件事，十四天后你就获得前所未有幸福感，从而达到治愈疾病的效果。患者大为恼怒，问道，我凭什么为别人做事，为什么不能别人为我做事呢？阿德勒看着他说，这样啊，那你就需要21天了！
社会责任感和他者贡献对认识自我价值是非常重要。
这里主要分三个层面。一，培养孩子社会责任感
二，每一次犯错都是学习的最好机会。
不要和孩子划清界限，共同承担错误。摒弃这种惯用的但是错误的教育方式。孩子吸取错误中的教训，获得成长。
三，家长道歉的三部曲，承认，和好，解决。
冲突只会发生在两个人之间，我们经常会对孩子说，“我跟你说过几百遍了，怎么还记不住？”“你看，不听我的话就是这个结果”，类似这样的话就是把我们和孩子分为对立面的一种方式，从而导致意见的分化和关系的破裂，我们应该主动承认错误，树立承担责任的榜样，确保把爱的讯息传递给孩子，不要那种中国式的深沉的爱。我们必须让孩子明白，在家庭内，在社会上，我们和孩子是共同体，一起为自己的言行负责！
孩子行为是为了寻求归属感和价值感，但往往用错误的行为来表达
一，寻求过度
二，寻求权利
三，报复
四，自暴自弃
了解其行为背后真正的目的，是我们解决问题的第一步，当孩子为了获得归属感和价值感作出过激行为的时候，我们不能以更加过激的行为来震慑他们达到控制他们的目的，过度的控制对十三四的孩子来说反而会激发他们叛逆的个性，而是用相互尊重相互平等的态度来解决问题。
既不惩罚也不娇纵，常用鼓励来对待孩子！友善而坚定的态度来对待孩子！
哪怕你整不书一个字都不看，你只要记住以上两点，就会受益匪浅！
运用正面管教的理论体系来对待我们的孩子，那么在孩子二十岁以后，脱离大人的管教依旧独立自主的价值观，从容不迫的面对社会，我想这也是我们身为父母所希望看到的吧！
解读《正面管教》是我觉得做了一件非常有意义的事情，如果因为这篇文章我能帮助到了读者，我不胜荣幸，还是那句话，能力有限，也许无法企及本书的精髓！希望你能看一下原书！
感谢你百忙中能看到结尾，让我们共同进步吧！
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