花开时节，想见你
康芹,年毕业于重庆师范学院历史系，中学高级职称。省历史骨干教师，市高三历史联教组长，校历史教研组长。其赛课、课题、论文也多次在省市县获一、二等奖。
《让法制理念渗入历史教学》
——康芹
内容摘要：工业文明时代，法治取代人治，成为维护社会有效有序运行的重要手段。改革开放以来，我国经济社会取得长足进步，但法制意识的淡薄始终存在，传递法制理念，助力法治中国，是教师必须承担的时代责任。
关键词：法律理念法治教学
花开时节，想见你
不管是东方还是西方，进入近代社会的本质特征之一，即是由人治社会进入法治社会，在取代由血统维系的农耕文明的历程中，工业文明给人类以明确的信号，契约是维系人与人之间关系的有效凭借，在民法上称为合同，在行为规范上则为法律。
当下的中国，正是在农业文明进入工业文明的当头，经济上工业经济已经我国是国民经济的主体，在*治上，以宪法为核心的法律体系是社会行为的规范，但在思想上，法律意识的薄弱却依然是法治中国的软肋：上之*府官员的知法犯法，中之公知大V的信口雌*，下至普通群众无知无畏，让我们深感依法治国任重道远。
教育是医治社会痼疾的良药，亦是社会问题解决的终极策略。在这一过程中，教师自当发挥应有的效果。做为一名高中历史教师，在课堂教学中给学生渗透法制理念，有天时地利的优势，担当法治中国的宣传者，责无旁贷。
花开时节，想见你
一、宣传法治的重要性，才知法律理念的重要
在中国古代史上，商鞅变法，厉行法治，使秦“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。”①在西方历史上，“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。而第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的征服。”(德国法学家耶林格)。有着成套法律体系的罗马正是靠着罗马法的力量有效的统治着地跨亚非欧三洲的辽阔疆域达数百年之久；近代中国，晚清*府因为缺乏近代的国际法知识，不知道如何去捍卫自己的权宜，竟然同意《南京条约》附件中领事裁判权的内容，还以为少了些麻烦。以为将条约内容藏着掖着，就可以不执行，闹出不少笑话。②。近代世界，《拿破仑法典》在拿破仑对外扩张中获得了比拿破仑本人更高的历史地位，他自己总结亦说：“我一生最大的光荣不是打了四十次胜仗,滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆,但有一样东西是永远不会磨灭的,那就是我的《民法典》”；时代越近，感受愈发深刻：新中国成立后，我国迅速由半殖民地半封建社会过度到社会主义社会。与社会巨变相对的却是人民的思想认识没有从农耕时代跟进到社会主义社会，人民民主法治意识淡漠，所以才会出现十年文革“无法无天”的混乱局面，就连国家主席也无法用法律来保护自身安全。50年代的美国麦卡锡主义盛行，重现众多为人耸听冤假错案。课堂上每每道来，很容易引发学生的思考。法律是社会能长久运行的最有效的保障，不只是保护他人，更是保护自我。只有人人认识到法律的重要性并在法律的范围内活动，我们才有持久的安全感；只有人人认识到法律不只是保护个体权利，更是保障国家的良性发展，只有法制健全的国家，才有更好的可持续发展力。
二、强调立法的理性与善意，才能明白法律的价值与尊严
在古代罗马自然法学家那里，他们认为法律应该是公平正义的现实表达：“法律的意义在于对所有的人适用和有效(古罗马法学家西塞罗)。”法律不仅仅是命令抑或意志，而应当更多地体现正义抑或理性。所以法律的本质的目的在于规范社会中的每一个公民个体要在法律的范围内活动，从而实现社会效应的最大化，保障社会的公序良俗。这也就对立法者提出了很高的要求。比如不能因人设法：辛亥革命中孙中山先生为了拉拢袁世凯，许诺“若袁君反正归来，必当虚位以待”，但对袁世凯又防范，因而通过临时参议院制定了《中华民国临时约法》，将社会各届代表共议的实行不足半年的总统制改成了责任内阁制，制定机构的权威缺失，法律内容的因人设法，随意更变引发社会不满，反而为后来袁世凯专权做了免费宣传。比如因时立法的随性：新中国成立后，若算上《共同纲领》我们前后用了四部宪法，（、、、）文革时期宪法内容打上强烈的时代特征而不能坚持其内在持久价值，变易的结果是大大削弱了宪法的权威性，因而改革开放后中国法律系统内出现法律条文与宪法内容相背离的闹剧也就不足为奇。同样的道理结合第二次工业革命美国的飞速发展介绍美国的专利保护法案的重要性也是有必要的，专利的目的是保护“天才之火”，但是专利的期限是为了让天才之火一直燃烧下去。通过这些内容的学习，让学生明白立法愈是有普世价值，愈是可持久存在。
三、强调司法的严谨与明确，才能保障法律的权威与信度
年南京徐老太事件的判罚让人不敢再扶老人，引发专业碰瓷，法律威信扫地。历史总是现实的过去，与未来的现在，在我校曾发生过两起让我们难以接受的事件，第一件是几年前一学生在周末回家路上到堰渠洗澡溺水身亡，周末放假是公知常例，但是学生家长依然到学校来闹事，干扰学校正常教学秩序，要求巨额赔偿，说实话，我们直到今天都不知道学校错在哪里，最终在*府调解下学校进行了所谓安抚捐助，花了大笔钱将此事了了；去年，我校又一学生在全校大课间跑步时突然心跳骤停昏厥，班主任及时打并现场急救，但孩子最终去世。有前车之鉴，我们都为学校捏把汗，果不其然，家长将学生的尸体带到学校，不准尸检，要求学校巨额赔偿，学校如临大敌，后又在*府调解下，花了大笔钱了事。对于此事，我专门花了一节课的时间让学生运用法律来分析这件事的责任划分，以及这件事这样处理的利弊，从而让学生认识到运用法律捍卫权利，行*权不能干预司法，保障司法独立的重要性，司法公正才能减少社会运行成本的道理。
四、自觉知法守法，才能创造最美中国
知晓法律的重要，明白法律的价值，理解法律的内涵，化为当下的存在就应是尊重规则，让学生明白在规则的范围内活动是关爱自己和尊重他人，营造良好社会的关键。课堂上我会运用适宜的情景让学生分析学校的规定的利弊及改进措施，同学之间建立与学习生活纪律相关的规则，从而引导孩子强化自主管理，理性生活的能力与意识。习近平总书记指出：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”。年6月19日，国务院办公厅正式印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，年前全面实施新课程，更新育人方式以服务于培养创新型人才的时代需求。知识经济的时代，各种经济要素在更大范围以更快速度流转，更需要公民有强烈的法律素养来保障社会的公平及世界的有序，做为历史老师，需要适时