以职业属性和岗位要求为基础，对中小学、幼儿园和特殊教育教师等实行分类评价，依据《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件（修订试行）》，进一步完善和细化评价标准，区分不同学科特点，充分考虑音体美等学科教师教育教学实际，体现中小学教师岗位特点。
坚持把师德放在中小学教师评价的首位，推荐单位要通过考核测评、征求学生和家长意见等方式对师德进行评价，师德有问题的实行“一票否决制”。
进一步推进城镇教师向乡村学校、薄弱学校流动，将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教一年以上经历作为申报高级教师职称的必要条件。对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可适当放宽学历要求，不作论文要求，侧重考察其教育教学能力和工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。
鼓励老师录制讲课光盘参评坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制。注重工作单位考核推荐意见，坚持实行“水平能力测试+专家综合评审”方式，其中，乡镇所属中小学校教师不要求参加统一组织的水平能力测试，由学校在综合考察其工作业绩、教学水平的基础上形成推荐意见。鼓励采用说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，鼓励有条件的地区为参评老师录制当年一节课的讲课光盘，作为评价的参考要素。
指标分解加大对一线倾斜力度年中小学正高级教师仍实行总量控制，根据国家下达指标数，综合考虑我省各地、各相关部门教育实际情况，今年指标分配原则保持与去年一致，参评人数由各地、各相关部门根据实际情况自行决定。
各地、各相关部门在指标分解中要兼顾好城市与农村、公办与民办、中学与小学（幼儿园）、教学与教研各方关系，要加大对一线教师的倾斜力度，评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行*领导职务的不得超过30%（含副职）。
正高级教师要及时办理聘用手续中小学教师，应在岗位结构比例内推荐申报，积极推动中小学教师职称评审与岗位聘用的统一；年、年、年评审通过的中小学正高级教师，要及时办理聘用手续。中小学教师岗位出现空缺，可以组织教师跨校评聘。各单位对空缺岗位的使用，应着眼长远，留有余地，严格控制；各级人力资源社会保障部门要对申报单位的空岗情况进行审核，做好中小学教师职称评审和岗位聘用的统一。
落实“放管服”改革精神，进一步明晰部门职责。按照人社部、教育部有关要求，人力资源社会保障部门主要负责中小学教师职称评审*策制定、协调落实和监督检查，教育部门主要负责中小学教师职称评审的具体组织实施。
防止退休前突击评定职称要进一步规范中小学教师职称评审程序，建立监督机制，完善公示公开制度，对参评人员名单和通过人员名单进行公示，确保*策公开、标准公开、程序公开、结果公开。
进一步完善中小学教师职称评审回避、核查制度，不断完善投诉举报机制，畅通反映问题的渠道，对问题线索要逐一核查，做到事事有着落，件件有回音。
建立评审结果查询、复查机制，各评委会要详细记录评审未通过人员的原因，做到查询有据。严格落实退休人员不得评职称的规定，防止退休前突击评定职称。严厉查处中小学教师职称评审中的违纪违规行为。严禁利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益，通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称，一律予以撤销。
来源：湖北日报
编辑：刘应应
校对：张敏
监审：明小毛
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